No contexto acadêmico, costuma-se escrever para um público especializado, familiarizado com conceitos, termos técnicos e debates específicos. Surge então a questão: como tornar o conhecimento científico acessível ao público mais amplo?
A Teoria da Transposição Didática, de Yves Chevallard (1991), afirma que o saber não deve ser ensinado da mesma forma como é produzido no contexto científico. Para ser aprendido, o conhecimento deve ser transformado, tornando-se didático, compreensível e significativo.
Os laudos publicados mantêm clareza informativa e narrativa argumentativa, evitando jargões disciplinares e expondo as respostas dadas ao Judiciário. Mesmo quando elementos acadêmicos aparecem, o objetivo principal — esclarecer, orientar e comunicar — não se perde.
Esse espaço é para tornarmos público sobre o que você escreve, e não estamos peocupados de "como" você escreve.
Como dizia Chacrinha: “Quem não se comunica, se trumbica.”
Aqui, você não será julgado por nenhuma banca!
